博物館驚魂

終於抽了空，前往故宮欣賞「大英博物館250年收藏展」。然而，整個看展的經驗有如一場惡夢，讓我只想大叫，快點醒來吧！

話說，一開始就十分不順利。我以為挑非假日請假前往，應該會清閒許多，然而才到售票處就發現竟然要排隊買票，真是不妙！接著，由於手機快沒電了，只好去租語音導覽的設備，萬萬沒想到，排的隊竟然比買票的更長！在等的過程中，我往右手邊看去――這下可好，來了更長的隊伍：一班班的小朋友，每班的小朋友排成兩行，老師開始一班班的點名。不會吧，來這裡戶外教學喔？

剪了票、戴上耳機，一切準備就緒，我開始了這趟「世界文明瑰寶」的探索之旅。這個展覽的緣起，是為了紀念大英博物館成立250年的世界巡迴展覽，台北故宮是其中一站，據說洽談了兩年才成功。

才一踏進第一展覽區，就發現整個場子根本是人山人海。每個作品前都擠滿了人，還有一團一團跟著解說人員的隊伍，還有一些地方還要排隊，跟著長長的人龍慢慢前進才能看到作品！有一些展覽區非常小，所以人一多就幾乎動彈不得，而且，不知道為什麼，感覺好像整個台北市的人都請假來看展！

接下來可精采了，一群一群的小朋友上場了！這群小朋友彷彿如入無人之境，吵的吵，聊天的聊天，更有不少認真的學生還拿著筆記本抄著作品旁邊貼著的解說牌――不過，他們也太認真了，竟然就把筆記本貼著框住展覽作品的玻璃上，大辣辣的抄寫起來，我們這些矮的大人一看看過去就只看到一本白白的、寫滿中文的作業簿……館方維持秩序的人員出面制止後，小朋友很快的跑開，然後，跑去貼在下一個作品的玻璃櫃上，繼續抄寫。我在心裡暗自想：小朋友，你嘛幫幫忙，去一本導覽手冊就好了，上面什麼尺寸年代作者都有。再說，你是來看藝術品，還是來看解說牌？作業得100分，只表示你妨礙很多人，並不表示你真的有欣賞到。

沒有裝設玻璃的展櫃，對小朋友來說更方便，他們直接趴在作品的台子上書寫。我看了都嚇出一身冷汗，因為你不知道他何時會伸手一摸，在作品上留下一印漬。我想，如果大英博物館裡的人看到了，應該會很後悔借展給我們吧？

還有些小朋友更誇張，在人比較少的場子裡，跑來跑去、推推鬧鬧。再加上大人發表看法、討論、聊天，以及解說導覽人員嘗試著淺白的介紹……整個展場裡就這樣鬧烘烘的，我幾乎聽不到耳機裡語音導覽的聲音。

我知道這些脫序的演出都是孩子的天性，我可以體諒，但是我不能原諒的是，我們的教育並沒有教會孩子要懂得「尊重別人」。這是一個公共的場所，對於許多人來說，是安安靜靜欣賞藝術作品的重要場所，每個人對於作品的看法或許不同，對於藝術的解讀也都不一樣，但是處在同一空間的多元性必須獲得尊重，你也許喜歡和朋友討論，你也許需要做筆記好讓自己記得心中感動，但是我想要靜靜的和這些前人的心血好好對談，請你尊重我，如同我包容你一樣。

藝術是什麼？什麼是美？什麼是可以超越時間和空間的作品？我不認為這些答案是抄抄解說資料就能知道。藝術不就是要用眼睛去感受，用心去體會才能知道的嗎？博物館不正是可以給孩子感受顏色、線條、影像、質感、創意的地方嗎？而我們竟然要他們去收集用滑鼠就可以找到的文字資料？

真是荒謬。

看著玻璃櫃的木乃伊、製作精細的陶瓷，突然覺得它們很孤獨。他們其實都是以往人類生活當中的產物，可能是生活必需品，可能是增添生活樂趣的裝飾物，可能是紀念或緬懷物件……如今卻被關在玻璃櫃裡，創造這些物品的人們已經離開很久了，而它們的時間卻在被挖掘出土的那一刻凍結了。

總覺得，這些東西要有人使用，才能散發出生命力。

除此之外，導覽動線也不甚理想，每個區域的分隔也沒做出來，牆壁上的概論介紹很難找到對應的區域，更不要提搭配語音導覽的提示，十分不清楚，需要四處張望才能發現該作品到底有沒有語音導覽……

總之，是一次令人十分不悅的看展經驗，並不是對展出內容失望，而是對於展館的規畫以及觀眾的水準相當生氣。


附註：
這次看到兩件令我難忘的作品：杜勒（Albrecht Dürer）的版畫「憂鬱」，以及林布蘭（Rembrandt）的版畫「三個十字架」。事先不知道有兩件展出，看到時十分驚喜。

杜勒的「憂鬱」常常出現在數學書籍，尤其是介紹「魔方陣」的書。所謂的魔方陣是指在方陣中的格子裡填入不重複的數字，縱向、橫向或對角線，加起來的總合都等於一個相同的數值。我特地算了一下，畫中右上角的魔方陣，魔數等於34，而且他還把創作的年份（1514）藏在魔方陣中，十分有意思。當然啦，精細的版畫的技巧也是有如神技。

林布蘭的「三個十字架」，以前只在書上看過。親眼看到畫作，才發覺藝術這種東西還是要親眼看到才有立體感，書印得再好也無法呈現出來。這幅版畫最棒的是在色調的變化，利用陰影的變化做出空間的效果，十分感人。